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是谁偷走了孩子的创造 力?
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  记者不雅不雅 察

  创意思维

  小学生比不上细路仔

  “一个杯子可以有什么用处 ?”在调盘考 卷中被问到这个问题的时刻 ,小学生的答复 中出现 的谜底 比较 类似 ,个中 最多被说起 ,排在前四位的是“喝水、喝茶 、倒热水暖手、透过玻璃杯可以看到器械 ”。而幼儿园大年夜 大年夜 班的小同伙 给出的谜底 却更丰富 多彩,比如 “扣骰子、打人、摔碎了拼画、养鱼、栽花、当传声器、算作 礼品 、当玩具”等等都有。查询拜访 成果 创造 ,幼儿园小同伙 在创造 力方面反而优于小学生。

  该培训中心 专家对记者介绍说:“我们在查询拜访 中创造 ,往往孩子的年纪 越小,思维越坦荡 。上了学的孩子很随便 马虎 陷入条条框框。”

  家长不雅不雅 点

  是谁偷走了孩子的创造 力?

  现代社会对于人的“立异 才能 ”提出了更高的请求 ,而孩子们的立异 才能 跟着 年纪 的增长 却可能逐渐减弱 了。很多 人在接收 记者采访时认为 ,这种现象与社会大年夜 大年夜 情况 和黉舍 教导 的局限性以及家庭教导 的习惯性都有很大年夜 大年夜 的关系。

  一切向成就 看齐——樊师长教师 的女儿小晴如今 读小学二年级,可已经开端 为课业压得“喘不过 气”。樊师长教师 说:“我们小时刻 进修 也是挺累的,可如今 看看女儿,比我们那时刻 还要辛苦 。在这种压力下,怎么会有‘创造 力’呢?太奢侈 了。天天 孩子能有时光 玩都已经很知足 了。”樊师长教师 认为 ,如今 黉舍 里最浓厚 的氛围 就是“测验 ”,小升初、中考、高考和可能的考研、出国等等,很多 孩子自从上了小学就开端 环绕 着敷衍 测验 做各类 预备 ,还要争夺 在奥数、英语方面取得好成就 ,再加上课外补习……创造 力生怕 只能是“空言无补 ”了。“有时刻 想想,都不想让孩子上学了,但毕竟 还是要给孩子一个集体情况 。”

  只“学”不“习”眼高手低——赵师长教师 已经在教师岗亭 上退休多年,如今 的重要 职责就是指导 小外孙。谈到“创造 才能 ”,赵师长教师 总结人生经验后认为 “实践是异常 重要 的,可是如今 黉舍 里更多的还是在读书 。固然 也有一些实践,但比重可以再大年夜 大年夜 点。”赵师长教师 认为 ,今朝 小外孙黉舍 里很多 的课程其实是只有“学”,没有“习”。“人须要 经由过程 赓续 的生活 实践,才能 真正从中体悟到常识 和聪慧 。‘学’只是‘记忆’,随便 马虎 让孩子变成 ‘书白痴 ’,创意才能 越来越萎缩。”

  “听话式”的家庭教导 ——谈起孩子的“创造 力”,在外企工作的李蜜斯 很有感触 。“如今 工作后经常 认为 ,按部就班地做工作很难有成就 ,只有做得出色 ,才能 有所成长 。所以我经常 跟孩子的爷爷奶奶说,不要老跟孩子说‘你要听话’。如许 会扼杀 孩子的创造 力的。”李蜜斯 认为 ,本身 就是在“要听话”的家庭教导 氛围 下长大年夜 大年夜 的,是以 经常 本身 给本身 设定围墙,很难打破 。“家庭教导 对孩子的影响是很大年夜 大年夜 的,孩子的性格 和思维习惯都可能旁边 创造 力。

  向弟弟妹妹进修

  把跑了的创造 力“抓回来”

  只有创造 力才能 担保 孩子在往后 的竞争中立于不败之地。”专家认为 ,幼儿的创造 才能 是幼教工作中最为关键 的部分 ,“当你创造 本身 开端 创意缺乏 、少变通、思维不坦荡 、不雅不雅 察不过 细 、着手 才能 不强……的时刻 ,可以试着回头看看,是不是能跟幼儿园的小同伙 学到些什么。”

  天马行空——入学是孩子社会化的重要 过程 ,孩子可能很快被纳入成人的思维体系 ,学会循序渐进 、亦步亦趋。但幼儿园的小同伙 思维没有定形,具有生成 的自由易塑的个性,是以 他们的想象经常 无边无际。进修 去放松本身 ,仿佛回到童年……应用 已经加强 了的理性思维才能 ,把无意识的奇思妙想升华为有意识的创造 性思维,才是真正的成长。

  唱歌跳舞——美国的专业幼儿早期教导 参谋 艾夫琳·彼得森认为 ,艺术生活 最有助于加强 孩子的创造 力,因为艺术活动 中充斥 了创造 。唱歌、跳舞、绘画、玩泥巴……幼儿园小同伙 的生活 “有条有理 ”,是创造 力萌发的最佳泥土 。

  做手工、玩玩具——幼儿园小同伙 经常剪纸、撕纸,其实这是特别 有益于创造 才能 成长 的活动 。“剪纸可以锤炼 孩子的手眼调和 才能 ,还赐与 了孩子无穷 的创造 空间。”此外,小同伙 们的各类 玩具和书本 比起来也更随便 马虎 让孩子放松、快活 ,而“好心境 ”也是萌发创造 的力量 。

  专家看法

  “五部曲”培养 孩子的创造 力

  可以说,当现代 界的时代 精力 就是立异 精力 。专家认为 ,“我们最严重的问题是缺乏 尖子人才,更缺乏 一流大年夜 大年夜 师和学术领军人 物。在竞争激烈 的资讯社会里,不立异 ,就落后 ,就去世 亡。培养 立异 意识才能 担保 孩子在竞争中立于不败之地。” 

  黄金教导 研究 中心 传授 李惠健认为 ,创意缺乏 、少变通、思维不坦荡 、不雅不雅 察不过 细 、着手 才能 不强……都是缺乏 立异 才能 的表示 。专家表示 :培养 孩子的创造 力,须要 社会、黉舍 和家庭多方面一路 尽力 ,加强 孩子的创造 力可以从以下“五部曲”下工夫 :

  唤起创造 的力量 ——广州“心智源”教导 中心 主任刘中良认为 ,培养 立异 才能 起首 要建立 孩子创造 的信念 ,唤起创造 的力量 。

  创设开放宽松的情况 ——美国幼儿早教参谋 艾夫琳·彼得森指出,创造 力并不是一个思虑 和着手 的过程 ,是一种接近生活 的特别 办法 。“要培养 起孩子的创造 力,重要 取决于你的立场 和你跟孩子一路 做的事。”

  多介入 社会实践——培养 孩子的创意思维可以从鼓励 孩子申请“专利”开端 ,孩子可以从中感触 感染 到创造 的乐趣,并建立 更多的自负 念 。专家还提示 家长可以多鼓励 孩子介入 黉舍 和社会上的各类 活动 ,尽量发掘 本身 的潜力。

  培养 “多解”思维办法 ——所谓“多解”的思维办法 是指在思虑 问题、解决问题的时刻 ,不是用一个谜底 、一种办法 实现,而是善于 变换思维的角度,全方位地、多层次 地思虑 ,更灵活 、变通地寻找多种解决问题的一种发散性思维办法 。

  “创意”也要多演习 ——专家提示 家长在日常生活 中可以赞助 孩子应用 “找错法”、“从新 组合法 ”等办法 打破惯例 。专家认为 ,剪纸是特别 有益于创造 才能 成长 的活动 。


编辑 :王晓芳
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